福田學子參訪機器人企業(yè)。受訪單位供圖

體育場里，無人機騰空而起，在學生們沉穩(wěn)操控下穿梭懸停；實驗課上，小組成員一遍遍調(diào)試代碼，讓機器人動作更加精準……

這不是科幻電影，而是深圳市福田區(qū)教育的日常切片。

“我們要給全國打樣?！绷⒆闵钲谙刃惺痉秴^(qū)的中心城區(qū)，福田區(qū)教育局局長王巍一直在思考：如何理解新時代教育？培育什么樣的人才？先行先試應(yīng)該怎么做？

教育是國之大計、黨之大計。多年來，福田區(qū)堅持把“最好的地塊、最優(yōu)的資源、最大的投資”投向教育，立足教育改革最前沿，探索育人方式、辦學模式、管理體制和保障機制的創(chuàng)新突破，既回應(yīng)民生期盼，更為科技自立自強培育源頭活水，為民族復興鍛造長遠競爭力。

深圳明德實驗學校海洋資源實驗室。受訪單位供圖

面向未來 培養(yǎng)創(chuàng)新人才

深圳明德實驗學校（集團）香蜜校區(qū)，學生們模擬開飛機、造汽車、辦銀行……自由探索的實驗氛圍，讓不少來訪者看了直呼羨慕，“想重新當一回學生”。

“教育必須有前瞻性，面向前沿科技和真實世界，擁抱趨勢、鍛造優(yōu)勢。”校長魯江深知，眼前這群6至18歲的學生，將在二三十年后成為社會中堅力量?！案淖兪澜纾瑥母淖儗W生、改變課堂開始。我們要建設(shè)自由開放的未來學校，培養(yǎng)引領(lǐng)時代的創(chuàng)新人才?！?/p>

課上，“人像AI還是AI像人更可怕”的主題辯論正酣，課后，AI智能體幫助孩子個性化地查漏補缺。校企共建的創(chuàng)新實驗室里，學生們借助AI工具完成創(chuàng)新項目，探索前沿科技。

在這里，人人都有不一樣的課表。分層制、選課制、導師制等個性化育人模式，加上豐富的校園資源、前沿的AI技術(shù)賦能等，讓每個孩子的課表和成長軌跡都能因人而異。

“個性化教育的常態(tài)化，是AI對教育最大的影響?！痹谕跷】磥恚蚱苽鹘y(tǒng)工業(yè)時代千篇一律的教育模式，千年來的“因材施教”理念正借助AI技術(shù)得以實現(xiàn)。

多年來，福田區(qū)一直走在教育創(chuàng)新的前列，尤其在AI時代，更是率先推進系統(tǒng)性變革，將新技術(shù)深度嵌入教育教學全流程環(huán)節(jié)。

面對全球科技競爭新形勢，福田區(qū)主動打破傳統(tǒng)“校園圍墻”，構(gòu)建協(xié)同育人的“大教育”格局。產(chǎn)業(yè)資源被導入學校，與高校、科研院所、科技企業(yè)共建創(chuàng)新科學實驗室超40個，AI應(yīng)用項目也陸續(xù)亮相。

“我們搭建平臺、創(chuàng)造機會，發(fā)現(xiàn)每個孩子的潛力和天賦。通過早期識別、精準培育與貫通培養(yǎng)，讓人才在創(chuàng)新土壤中逐步成長、脫穎而出?！备Ｌ飬^(qū)教育科學研究院相關(guān)負責人介紹，福田區(qū)鯤鵬少年院正在加快建設(shè)，整合頂尖高校、院所、產(chǎn)業(yè)等資源，貫通人才培養(yǎng)全周期，推進教育、科技、人才一體化建設(shè)。

重建后的新沙小學充滿未來感。受訪單位供圖

優(yōu)質(zhì)均衡 教育公平發(fā)展

每年，無數(shù)懷揣夢想的人涌入深圳。福田區(qū)作為超大型城市中心區(qū)，以全市4%的面積，承載了10%的基礎(chǔ)教育學位。

人多地少、資源不均，一度是福田教育發(fā)展的難題。幾十年來，福田區(qū)“機會公平、質(zhì)量公平”兩手抓，建好家門口每一所學校，讓孩子們在家門口就能上好學，而不用去擇校。

該區(qū)流動人口規(guī)模大，不少家庭聚居在城中村。過去，這里的學校硬件條件有限，教育質(zhì)量偏低。面對這種歷史性資源落差，福田區(qū)選擇徹底改造——18所“村小”全部推倒重建。

2019年以來，福田在全國首創(chuàng)學位供給“雙十工程”，短期建設(shè)10所預制學校增量、中長期規(guī)劃10所永久學校提質(zhì)，破解“超班額、超校額”難題。126個校園優(yōu)質(zhì)均衡改造提升項目“建一所、優(yōu)一所”，生均體育運動場館、音樂美術(shù)專用教室等面積大大增加。

不僅教學樓宇、設(shè)施設(shè)備煥然一新，福田區(qū)還通過課程共研共享、教師校際流動等方式，實現(xiàn)內(nèi)涵式提升。

“以前一年級新生招不滿，現(xiàn)在的學位很‘緊俏’?！蔽奶煜樾W（崗廈）相關(guān)負責人介紹，學校已構(gòu)建起一套特色課程體系，傳統(tǒng)文化特色課程、文體音美興趣社團等一應(yīng)俱全。

為了提高教學質(zhì)量，明德實驗學校不同校區(qū)的數(shù)學老師們聯(lián)合備課，利用AI系統(tǒng)有序分工、個性化教學。該校4個校區(qū)曾是4所獨立學校。集團化辦學后打破邊界、共享資源，不僅縮小了辦學差距，還形成了相同模式、不同特色的發(fā)展路徑。

2024年，福田入選全國首批義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)。王巍表示，將聚焦教育公平和高質(zhì)量發(fā)展兩大主題，力爭把全區(qū)所有學校打造成條件優(yōu)、質(zhì)量高、群眾滿意的家門口優(yōu)質(zhì)學校，讓“福娃”們從“有學上”到“好上學”“上好學”。

福田學子積極參與足球比賽。受訪單位供圖

成人成才 回歸育人本質(zhì)

今年暑假，明德實驗學校學生王嘉人忙著到處參加活動做分享。她借助AI研究候鳥遷徙路徑，創(chuàng)作了一系列文創(chuàng)產(chǎn)品和科幻作品。

這樣的故事并不罕見。2018年，3名中學生提出的“生物通道”課題，現(xiàn)已在福田落地，成為連接梅林山與銀湖山的“鯤鵬徑一號橋”。

“把世界當作全部教材，而不是把教材當作全部世界。”魯江撤下教學樓上的口號“硬植入”，把校園的每個角落都還給了學生。在他看來，教育應(yīng)該順應(yīng)天性，尊重差異，多元發(fā)展，讓不同成為不同。

先成人，再成才。福田教育始終圍繞“人”的成長展開。在“五育并舉”的教學環(huán)境中，培養(yǎng)未來之才、幸福之才。

“教育的最終落腳點一定是人。作為局長，也作為一位母親，孩子的健康成長是我們的共同心愿，也是為國育才的基本要求?！蓖跷”硎?，“身心健康是基礎(chǔ)，創(chuàng)造力、想象力等核心素質(zhì)培養(yǎng)是關(guān)鍵?！?/p>

為讓每個孩子們“吃好、睡好、運動好”，福田實現(xiàn)全區(qū)學校食堂全面自營，確保學生吃上熱騰騰的飯菜；午休全部“躺睡”，保證休息質(zhì)量；陽光體育活動覆蓋全區(qū)，每所學校至少發(fā)展兩項體育特色項目。

生命價值觀教育被融入課堂教學、校園生活，從“認識自我”到“關(guān)愛生命”再到“家國情懷”，打破空洞說教，潛移默化地在學生心中扎根。

在蓮花小學，孩子們通過科學課上的生態(tài)觀察，培養(yǎng)環(huán)保意識；在紅嶺中學，學生們舉行“模擬人大常委會會議”，沉浸式體驗全過程人民民主。每年，一批批學生走進福田紅樹林生態(tài)公園、深圳國際量子研究院、關(guān)山月美術(shù)館等社會實踐基地，探索生命奧秘、感悟生命意義。

從改變城市的實踐項目，到守護成長的暖心細節(jié)，福田教育正用行動回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，在教育改革的路上逐漸蹚出一條新路來。

　

往期推薦

奮進福田·再開新局 | 是CBD，也是科創(chuàng)區(qū)

分享讓更多人看到